PRESENTACION DE LOS NIÑOS DEL VALLENATO

Cada vez que hay un acto civico se hace lo posible por llevar a unos artistas talentoso como esto niños:

ALGUNOS PROBLEMAS DE LA INSTITUCION

Lo que vamos a leer  continuacion es una critica hacia unos que otros poblemas del plantel:

Nosotros como estudiante debemos saber manejar la tecnologia para nuestro beneficio ya que hemos visto atravez del conocido facebook algunas cosas que dejan a la institucion por el suelo yaque suben fotos o videos no debidos con el uniforme del palntel y algunas veces dentro de  la institucion o en algunos caso hasta en los salones estos son actos que no comparto porque no debemos dejar mal al colegio ya que como parte de el debemos quererlo.

Otro problema es la falta de dialogo desde el rector hasta el alumnado;sobre todo cuando se nos esta inculcando que la solucion a los problemas dentro del plantel no es otra sino saber exponer las diferencias e inconformidades...

                                                                                  GRACIAS....!!

ESTOS SON LOS ALUMNOS DE 11-D PROM 2010

SE CARACTERIZAN POR SER ESTUDIANTES CON UNA MENTALIDAD HACIA LA EXCELENCIA,DISPUESTOS HACER LOS MEJORES DEL COLEGIO Y TENER LOS MEJORES RESULTADOS EN LAS PRUEBAS ICFES.....

EN UN FUTURO NO MUY LEJANO VEREMOS A ESTOS ESTUDIANTES TRIUNFANDO EN LO QUE SE PROPONGAN EN SU VIDA COTIDIANA 

INSTITUCION EDUCATIVA DEL COLEGIO NACIONAL LOPERENA

INSTITUCION EDUCATIVA  DEL COLEGIO NACIONAL LOPERENA

El presidente liberal Alfonso López Pumarejo, en su Revolución en Marcha, planteó el impulso a la educación, la ciencia y la cultura, como factores trascendentales para la modernización del Estado y la configuración de un país, que asomaba tímido al siglo XX ya bien entrada la década del 30. López Pumarejo insistía en una democratización de la educación, más técnica y científica, y pretendía que ésta se impartiera también fuera de los ámbitos tradicionales como escuelas, colegios y universidades. El círculo académico, hasta el momento tan reducido, tendría que llegar a los rincones más insospechados. "Hay que ir -proclamaba el presidente- aunque sea para muchos una visión patriarcal y extravagante del Estado, hasta la cocina y la mesa del labriego". Para el creador de la Revolución en Marcha, la educación pecaba de elitista y se criaban, en las universidades y colegios, burócratas completamente ajenos al país. Había que darle la cara a las necesidades y enviar verdaderos maestros a las escuelas. Era prioritario invertir ya no tanto en carreteras y caminos sino en escuelas, bibliotecas, colegios, laboratorios y universidades. Así entonces, a partir de la década del 30, el Ministerio de Obras Públicas empieza a construir una serie variada de inmuebles de suma importancia, los que abarcaran diversos estilos.

En el año de 1940 se ordenó la construcción del Colegio Nacional de Loperena en Valledupar, y se encargó la obra, un año más tarde, al ingeniero Julio Bonilla Plata. En 1943 se inició su construcción en ladrillo cubierto por pañete blanco (revoque), con placas de concreto, techo con teja de barro y pisos de baldosín. Su área era de casi 2.000 metros y se proyectó con capacidad para albergar más de 300 alumnos; tenía ocho aulas generales, tres especiales, salón de actos, la biblioteca, un museo y la dirección. Los alumnos no eran únicamente externos; la mayoría, venidos de la provincia, debían quedarse y se levantó para tal fin el pabellón de dormitorios, último en hacerse junto con el economato. Este particular edificio es similar al Colegio Nacional del Socorro en Santander, y corresponde al prototipo de edificios que propusieron en su momento un lenguaje neocolonial simplificado al máximo, característica que hace que los arquitectos clasifiquen el estilo como "arquitectura vernácula", es decir, única del país.

Los techos de teja de barro, los arcos, la torre de tres pisos que señala la entrada principal y el patio interior con arcadas hacia adentro, al igual que en la fachada, se relaciona con el denominado estilo español californiano, de "moda" en el momento. El decorado, las columnas, los arcos, balcones y demás intenciones ornamentales, respondían a un afán puramente decorativo, ajeno a la verdadera arquitectura colonial neogranadina. Este diseño del colegio se había realizado más en las viviendas de los alrededores de las ciudades, en quintas o villas, y no para construcciones estatales. La intención de esta arquitectura, según el arquitecto y profesor Carlos Niño, representaba de alguna manera la moda de Hollywood (California), sin tener en cuenta la tradición de la arquitectura española en América. Estas características hacen del Colegio Nacional de Loperena un inmueble que marca un estilo y una época, crucial en el desarrollo de la arquitectura en el país.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Nuestros estudiantes son personas comprometidas con su proceso de aprendizaje y trabajan por alcanzar las siguientes metas:  Ser un aprendiz permanente,  una persona que…    indaga y promueve su espíritu investigativo a través de la observación, la exploración y la generación de hipótesis y respuestas parciales  a sus preguntas. Es inquieta y se cuestiona constantemente, mantiene una mente abierta y va más allá de las verdades ofrecidasasume riesgos frente a su aprendizaje, pues tiene la confianza suficiente para probar sus ideas sin temor a equivocarse y considera el error como el punto de partida de construcción de su conocimiento. es consciente de que sus conocimientos previos son la base para la apropiada iniciación de nuevos ciclos de aprendizaje. reconoce la importancia de su participación en la construcción de nuevas ideas y es escéptico frente a la memorización del conocimiento.  Construye desde el compartir, la interacción, la valoración y la convivencia con el otro. Reconoce sus fortalezas y las de los demás y las usa para obtener respuestas más apropiadas a sus preguntas. Es un estudiante que reconoce el valor de los otros en la construcción de su visión del mundo y, por lo tanto, siempre está abierto a la discusión y a la crítica constructiva. desarrolla su potencial creativo en las diferentes áreas del aprendizaje que involucran la lengua, el arte y la ciencia, entre otras, para mirar y afrontar su realidad  desde diferentes perspectivas. concibe el aprendizaje como un proceso continuo que no está limitado por el tiempo, las personas, los contenidos u otros factores. Ser un aprendiz autónomo, una persona que…  está comprometida con su proceso de aprendizaje. Es un estudiante que se identifica con el valor real de la educación y asume todas las posibilidades negativas, positivas y retos que ésta le presenta.  considera a su profesor como una acompañante en su proceso de aprendizaje y trabaja con éste, asumiendo una posición clara y definida sobre lo qué le interesa aprender y cómo lo debe aprender.  reflexiona y revisa constantemente su proceso de aprendizaje, analizando las situaciones, estrategias utilizadas, dificultades, avances y potencialidades para tomar decisiones informadas sobre éstas y  proponer alternativas.  es recursiva, implementa diferentes estrategias y herramientas para solucionar situaciones específicas de su proceso de aprendizaje. Es un estudiante que está preparado para usar estas estrategias independientemente, dentro y fuera del salón de clase. reconoce el valor y los derechos de las personas y, por lo tanto, promueve su voz y las voces de los demás para que éstas generen cambios. Ser un aprendiz crítico, una persona que…   asume el aprendizaje como un agente transformador de su realidad y de su entorno. Considera lo que aprende como una herramienta que le sirve para la vida y se convierte en una fuente generadora de inquietudes y preguntas que le permiten participar en cambios de su realidad.     lee el mundo con el referente de su propio entorno y su cultura, usando los diferentes conocimientos para tener una visión más amplia de los fenómenos que lo afectan. Valora su identidad cultural, la respeta y la promueve a través de la comprensión crítica de ella y de las otras culturas.   asume la lectura del mundo no solamente desde el texto escrito sino también desde diferentes perspectivas como la artística, la académica, la científica, la política, entre otras. descubre las intencionalidades de los diferentes textos con los que interactúa y utiliza la  información para reaccionar críticamente frente a las inquietudes que éstos le generan.

LOS SALONES

Si tuviearmos unos salones como este seguramente fueramos mejores alumnos , el colegio tendria una mejor imagen, y se hablaria bien de esto

QUEPASO CON EL GIMNASIO

 

Q PASO CON EL GIMNASIO

PREGUNTELE Q PASO CON LOS TABLONES Q NOS HICIERON TRAER

BAÑOS

Esto si es un verdadero BAÑO, no como los que hoy dia a dia nos toca en el loperena.

REALIDAD LOPERENA

En la actualidad en el Colegio Nacional Loperena se viven muchos problemas; el colegio no cuenta con baterías sanitarias en buen estado en si el colegio esta en mal estado, se estudia en unas condiciones de hacinamiento lo cual hace el proceso de aprendizaje mas difícil y ponen en riesgo la salud de nuestros queridos profesores; por otro lado el colegio vive una total incertidumbre frente a las pruebas ICFES debido a la falta de compromisos de nosotros los alumnos; en fin el Colegio Nacional Loperena a lo lardo de los años ha venido afrontando cambiando tanto en lo académico como en su estructura

COLEGIO NACIONAL LOPERENA

UN COLEGIO DEPORTIVO

El colegio nacional loperena se a destacado por largos años, en estar catalogado como unos de los mejores colegios deportivo, puesto que el colegio nacional loperena a creado atraves de los ñaos diversos equipos entrenado por excelentes profesores de educ. fisica.
Algunos de los deportes en los que se destaca es el futbol, baloncesto y volibol, pues estos equipos conformados por los estudiantes loperenos, los trinunfos que han brindado a la institucion son muchos...

 El Pilon...

 En la fase regional costeña de los Juegos Intercolegiados que se cumple en Riohacha, el fútbol del Cesar representado en el Colegio Nacional Loperena venció 5-0 a La Guajira con anotaciones de Evelio Mojica, Yimis Núñez y Pedro Barrios. En el otro partido, Norte derrotó 2-1 a Magdalena.

By: Juvenal Daza Rivera....Jm 11D

EL CONGRESO DE COLOMBIA DECRETA

EL CONGRESO DE COLOMBIA

DECRETA:

ARTÍCULO 1o. La Nación se asocia a la conmemoración de los 50 años del Colegio Nacional Loperena en la Ciudad de Valledupar, creado mediante la Ley 95 de 1940, y rinde homenaje a su tradición en favor de la educación en el Departamento del Cesar y la República de Colombia.


ARTÍCULO 2o. Declarase al Colegio Nacional Loperena como Monumento Nacional y parte del Patrimonio Cultural de la Nación. Las entidades públicas encargadas de proteger el Patrimonio Cultural y las entidades territoriales correspondientes concurrirán para su protección y conservación arquitectónica e institucional.


ARTÍCULO 3o. Autorizase a la Asamblea del Departamento del Cesar para ordenar la emisión de estampillas "50 años Colegio Nacional Loperena" cuyo producido se destinará a los siguientes objetivos:


a. Conservación arquitectónica de la planta física, dotación y desarrollo institucional del Colegio Nacional Loperena.


b. Construcción de infraestructura, dotación y financiamiento de una institución educativa del nivel intermedio para formación en carreras técnicas, relacionadas con las necesidades socio-económicas del Departamento del Cesar, y de acuerdo con las prioridades establecidas en el respectivo plan de desarrollo, la cual será creada por la Asamblea Departamental, a iniciativa del Gobernador y que llevará el nombre de Colegio Nacional Loperena Siglo XXI".


c. Construcción de la infraestructura educativa, dotación necesaria y ampliación de la cobertura del servicio de instrucción pública, con énfasis en la escolaridad rural.


ARTÍCULO 4o. Las ordenanzas que disponga cada emisión anual de estampilla determinarán:


a. Su monto, que no podrá ser superior al veinte por ciento (20%) del presupuesto departamental de la respectiva vigencia fiscal.


b. Las tarifas, que no deberán exceder el dos por ciento (2%) del valor nominal del acto o documento gravado.


c. Las exenciones a que hubiere lugar.


d. Las características de las estampillas y todas las demás consideraciones que garanticen su recaudo y correcta inversión.


PARÁGRAFO. La Asamblea podrá disponer que el uso obligatorio de la estampilla se aplique sobre todos los documentos de las entidades descentralizadas del orden nacional, departamental y municipal, que operen en el Departamento del Cesar y sobre los de las personas naturales y jurídicas de derecho privado, que ejerzan funciones públicas o manejen recursos oficiales.


La Contraloría General de la Nación y la del respectivo departamento, fiscalizarán dentro de la órbita de sus competencias, el debido cumplimiento de las normas que se dicten en desarrollo de lo dispuesto en esta Ley.


ARTÍCULO 5o. La Nación incluirá en sus presupuestos recursos necesarios para cofinanciar los planes, programas y servicios en los cuales se invierta el producto de los recaudos de la Estampilla.


ARTÍCULO 6o. El Congreso Nacional impondrá la Orden de la Democracia en el Grado de Comendador al Colegio Nacional Loperena.


ARTÍCULO 7o. La presente Ley rige a partir de la fecha de su publicación y deroga en lo pertinente, todas las que le sean contrarias.

solo quisiera dejarles la incógnita y tal vez hasta el atrevimiento de preguntar ¿QUE PASO CON ESTE DECRETO?

Como Es Un Verdadero Lopereno

Un verdadero estudiante lopereno es aquel que ala hora de cumplir con sus deberes hace hasta lo imposible por hacerlo, un estudiande lopereno deja por alto el nombre de su plante,un estudiante loperena lleva por alto y con orgullo el nombre del colegio, es aquel que sin importarle lo que digan o opinen los demas resespecto al colegio con frente en alto dice qu ees estuiante lopereno, un estudiante lopreneno es aquel que luce bn fuera o dentro del colegio, un estudiante loprene es el que cuando sale del colegio ocupa grandes cargo y estudia es excelentes univesidades dejando por alto el nombre del plante, el estudiante lopereno es aquel que se caracteriza por esto y mucho mas asique digamos con voz fuerte que viva el loperena, sus estudiantes y porfesores que gracias a ellos llevamos por alto el nombre del colegio y con la frente en alto digamos SOMOS LOPERENOS...!! =D

María Concepción Loperena de Fernandez

     El movimiento independentista que gestó en Valledupar el 21 de mayo de 1810, fue el primero de la Nueva Granada.
Afines del siglo XVIII imperaban en el Virreinato de la Nueva Granada la servidumbre y el esclavismo. La Costa Atlántica albergaba el 21,1 por ciento de la población, que tenía como medios de producción las haciendas esclavistas, algunas con plantaciones y otras más con ganados. Había gran proporción de mestizos libres, 57 por ciento en Santa Marta, 63,4 por ciento en Riohacha, 65,1 por ciento en Cartagena y 23 por ciento en Valledupar que, según Fray Juan de Santa Gertrudis, eran campesinos y pescadores. En ese contexto socioeconómico nació en Valledupar el 12 de febrero de 1875, María Concepción Loperena Ustáriz de Fernández de Castro, 'la heroína vallenata', hija de don Pelayo Loperena (español) y de María Josefa Ustáriz, nacida en la Jagua del Pedregal. Los archivos históricos dejados por la 'heroína vallenata' permiten colegir que entre los diferentes movimientos de insurrección, el gestado en Valledupar por ella y otros ciudadanos el 21 de mayo de 1810 fue el primero entre los pueblos que conforman a la actual Colombia. El alcalde encargado de Valledupar le dijo al día siguiente al virrey: "?Es conveniente enviar fuerza pública para restablecer a las autoridades legítimas y volver por los fueros legales. No se sabe hasta hoy quién estimula a este pueblo para que desconozca a la autoridad real. Todos los días aparecen pasquines que dicen: 'abajo el rey, viva la libertad'". Ese hecho fue poco conocido en la historia del país nacional por el aislamiento de la ciudad, pues para comunicarse con la capital Santa Marta, debía en primera instancia hacerlo por Riohacha y luego tomar la ruta del mar. Ella más adelante rubrica el acta de independencia de Valledupar, que fue un escrito de proclama dado por instrucciones de Simón Bolívar y solemnizado con la lectura que ella hizo del mismo ante una multitud, el 4 de febrero de 1813. Esa participación en el movimiento revolucionario le trajo como consecuencia la persecución por parte de sus enemigos realistas, circunstancia que prende más el corazón de la heroína cuando envía un contingente de voluntarios y otros recursos tomados de sus haciendas de la Jagua del Pedregal para ayudar a la causa libertadora, especialmente un lote de 300 caballos y mulas que son entregados a Bolívar días antes de la batalla del Pantano de Vargas y Boyacá, que fueron las batallas que le dieron la libertad a Colombia en 1819. Bolívar, en mensaje dirigido a Santander, hace un reconocimiento emocionado a las virtudes republicanas de la heroína vallenata. Después de la emancipación de España, ella orienta su ideal de servicios al campo de la educación. Durante el régimen republicano pide al general Santander, que ocupaba el cargo de Presidente encargado, la creación de un establecimiento de enseñanza, que más tarde lo convierte en realidad para corresponderle a la heroína. Lo hace mediante el decreto ejecutivo del 17 de mayo de 1824, por el cual se crea el Colegio de Primeras Letras, que toma como modelo educativo el método lancasteriano y funciona en el convento Santo Domingo de Valledupar hasta 1840, cuando fue clausurado por el presidente José Ignacio de Márquez. Concepción Loperena murió en Valledupar, a los 70 años, el 21 de diciembre de 1835, dejando un legado de valores que la patria colombiana resaltó y creó el Colegio Nacional Loperena, monumento nacional, como un homenaje a la memoria a esa inolvidable mujer.

DEFICIENCIAS DEL LOPERENA

Todos hemos metido excelente cosas sobre nuestro colegio pero en realidad a este colegio solamente le queda el nombre ya que no contamos con el material suficiente para poder dar clases, los profesores no tiene mesa para colocar sus cosas, no hay laboratorio, no hay los suficientes pupitres y  lo mas vacano de esto es que el rector dice que lo va arreglar pero se vuelve puro bla bla bla... Años anteriores contaba con una de las mejores banda civica eso ya ni existe .

Nuestro colegio lo conocen en las demas parte como uno de los mejores del Cesar  por sacar unos de los mejores puntajes ICFES pero si sigue asi lo van a reconocerer por sacar a estudiantes mediocres..

!QUEREMOS BANDA, QUEREMOS LABORATORIO¡

  

Solamente digan no podemos darle eso pero no estusiasmen como lo han venido haciendo sean personas responsable

Necesitamos Arregos Para Nuestra Institucion

El colegio nacional Loperena con el pasar de los años se ha caracterizado por crear alumnos, capaces de  sacar la cara por la institución, el Loperena a pesar de ser reconocido regionalmente como uno de los colegios oficiales con muchísima excelencia académica y disciplinaria de sus estudiantes, y con los mejores profesores que son nuestros orientadores durante los seis años de nuestro aprendizaje, creo que también necesita reconocimientos para mejorarlo, ya que nuestra institución se está viniendo debajo, de forma literaria, nuestra institución necesita demasiados arreglos, como por ejemplo, la institución tiene tres laboratorios del cual solo el laboratorio de química sirve y eso a medias, mientras el laboratorio de física es utilizado para guardar pupitres dañados, y el de biología esta algo incompleto, no hay materiales para trabajar.

En el segundo piso de la institución hay un cuartico el cual esta titulado como “equipos de banda cívica” la cual esa supuesta banda ya no sirve, esos instrumentos se están dañando y llenos de polvo, en el tercer piso hay una “sala de bilingüismo” el cual no se utiliza, desde mis seis años que llevo estudiando en la institución solo he ingresado una sola vez y eso para unas votaciones de personero hace años, y la verdad clase de bilingüismo no hay, entonces necesitamos que el señor rector haga presencia, aunque eso sea una pérdida de tiempo ya que el señor rector nos viene prometiendo tantas cosas desde comienzo de año y es la hora y los resultados no se ven por ningún lado.

Nosotros los alumnos de once grado de la promoción 2010, queremos dejar un legado a los estudiantes que siguen en el Loperena ya que nosotros nos vamos este año pero seguiremos siendo loperenos de corazón y  no queremos que los demás estudiantes sigan con su educación de bachillerato a medias como lo hemos venido haciendo durante seis años. Y creo que no soy la única de acuerdo de que esto se sepa para ver si alguien trata de rescatar una herencia para nuestro cesar dejada por nuestra heroína María Concepción Loperena.

ESTUDIANTES A QUIENES LLAMAMOS "MEDIOCRES"

Estudiantes a quienes llamamos “mediocres”

En un aula encontramos de todo: estudiantes brillantes, medianamente destacados, decididamente mediocres, y una minoría a quienes, realmente, les cuesta comprender o seguir las explicaciones.

A los estudiantes brillantes, por lo general, no cuesta “manejarlos”. Son callados, atentos, participan en orden, toman nota, piden permiso, etc. Les encanta el silencio, son metódicos, los cambios los perturban, las actividades poco estructuradas (aunque solo lo sean de apariencia), los desestabilizan. Los medianamente destacados, suelen ser participativos -o no, pueden mostrar interés de manera fluctuante y, a veces, necesitan el respaldo de los más brillantes para poder mantenerse en su sitio. Por tal razón, cuando hay que trabajar en parejas o en grupos, estos dos tipos de estudiante suelen, prácticamente, aferrarse uno con el otro. La mayoría del tiempo, muetran serias reservas en hacer partícipes a otros de su “sabiduría” y muestran una seria aversión al imprevisto. A los que definitivamente les cuesta, merecen un punto aparte.

Lo que ahora  interesa son aquellos decididamente mediocres, por lo general creativos, desordenados, impredecibles. La mayoría del tiempo, son nuestros aliados en repartir trabajos, en ir a solicitar materiales de último momento o en cambiar el rumbo usual de la clase. Son proactivos. No tienen reserva alguna en recortar, pegar, inventar, sentarse en el suelo, salir de la clase, dibujar un esquema o hacer fichas. No piden explicación cuando varía la rutina, sino que, por el contrario, apoyan la variación.

Estos estudiantes nos hacen idear nuevas maneras de enfocar los temas, con tal de conquistar su atención. Nos hacen regañar, nos enojan y nos alegran. Generan cambios, nos provocan. Promueven excursiones, salidas, actuaciones. Movilizan el colegio con sus risas, sus decuidos y sus iniciativas. Si se nos ocurre hacer una feria, ellos son los que quieren vender; generalmente, los que quieren cocinar o conseguir los refrescos. Si pensamos en representar una obra, ellos corren con los decorados y el vestuario… podrán no memorizar las líneas, pero no les tiembla la voz en las improvisaciones.

El estudiante mediocre académicamente, suele brillar en otras áreas. Nos recuerdan los cumpleaños con tal de detener la clase y cantar una tonada. Si están satisfechos ríen sin detenimiento y nos muestran el cariño efusivamente. Son estudiantes que no nos mortifican cuando nos corregimos al dictar en clase, porque no les mortifica tachar o usar corrector. Por lo general, aceptan los fallos -propios o ajenos- y las sugerencias. A menudo, también nos retan con preguntas inesperadas o haciendo referencia al último programa de ciencia que nos perdimos. No les molestan los ensayos, sino que más bien, los buscan con tal de salir de clase. Pueden, muchas veces, ser parte de la banda, del equipo de porrismo o de futbol, y en ese caso, se entregan con entusiasmo. En esas actividades, también hay alumnos brillantes académicamente, y ellos son el contrapeso. Ambos tipos son necesarios, ambos se compensan.

 hay muchísimos profesores por el mundo que sueñan con una clase repleta de alumnos brillantes, callados y meticulosos, obedientes y sin problemas. Esos que harían de esta profesión una de ocho horas y de libros de registro sin alumnos a punto de perder el curso.

"sera que podemos ser esa clase de estudiantes para satisfacer a nuestros queridos profesores"

EDY JOHANA Y DIANA MOLINA

¿ es maria concepcion loperena?

María Concepción Loperena de Fernández de Castro apodada “La Loperena” o “La Heroína” nacida a mediados del siglo XVIII en la población de Valledupar, Virreinato de la Nueva Granada (actual Colombia). Hija del español D. Pelayo Loperena y Doña María Josefa Ustáriz de Valledupar. Fue una importante mujer de la independencia de Valledupar y de Colombia, que apoyó a los ejércitos de Simón Bolívar.

María Concepción Loperena fue precursora de la educación en Valledupar. Por decreto ejecutivo del 6 de octubre de 1820, el entonces vicepresidente de Colombia y encargado de la Presidencia Francisco de Paula Santander, ordenó desde Villa del Rosario en Cúcuta bajo la Ley de 6 de agosto de 1821.[4] María Concepción Loperena trabajó en conjunto con el General Santander para crear un colegio nacional en Valledupar. Para efecto de esto se creó la Escuela de Primeras Letras del Método Lancasteriano bajo petición de María Concepción Loperena y que se concretó por el Decreto de 17 de mayo de 1824. El colegio se instaló en lo que fue el Convento de los Padres Domínicos (Hoy parte del edificio del Concejo de Valledupar

keila viloria yorlieth mestre

COLEGIO NACIONAL LOPERENA

Ubicado en el centro de la ciudad, el Colegio Nacional Loperena es uno de los espacios de educación secundaria más importantes de Valledupar y una gran obra arquitectónica del país.

La Nación, mediante la ley 93 de 1993, se asocia a la conmemoración de los 50 años del Colegio Nacional Loperena declarándolo Monumento Nacional y parte del Patrimonio Cultural de la Nación.

Su construcción inició en 1943 y la obra fue encargada al ingeniero Julio Bonilla Plata. Las características del edificio han permitido clasificar el estilo como "arquitectura vernácula", es decir, única del país, al tiempo que ocupa un lugar representativo en la historia del departamento y sus personajes.

los techos de teja de barro, los arcos, la torre de tres pisos que señala la entrada principal y el patio interior con arcadas hacia adentro, al igual que en la fachada, se relaciona con el denominado estilo español californiano, de "moda" en el momento. El decorado, las columnas, los arcos, balcones y demás intenciones ornamentales, respondían a un afán puramente decorativo, ajeno a la verdadera arquitectura colonial neogranadina. Este diseño del colegio se había realizado más en las viviendas de los alrededores de las ciudades, en quintas o villas, y no para construcciones estatales. La intención de esta arquitectura, según el arquitecto y profesor Carlos Niño, representaba de alguna manera la moda de Hollywood (California), sin tener en cuenta la tradición de la arquitectura española en América. Estas características hacen del Colegio Nacional Loperena un inmueble que marca un estilo y una época, crucial en el desarrollo de la arquitectura en el país”*.

MARIA CONCEPCION LOPERENA ¿ HEROINA O MITO ?

Por estos días de Bicentenario, en Valledupar está que arde un debate en torno a María Concepción Loperena, por el papel que desempeñó en la gesta libertadora. Son muchos los comentarios que se tejen alrededor de la mujer que para algunos representó un gran aporte a la historia del país, pero para otros no fue ninguna heroína, sino un mito construido por la imaginación de sus descendientes, para hacer alarde del honor de haber tenido una figura rutilante, partícipe de la independencia de Colombia, de quien vanagloriarse y sentirse orgullosos.

Historiadores y estudiosos de la causa libertadora y del proceso independentista de Colombia y Valledupar hacen parte de esta acalorada controversia. Según el historiador, Manuel Palencia Carat, no existen pruebas fehacientes de que la heroína, haya sido heroína, y no da el brazo a torcer porque todo se ha manejado de acuerdo a conveniencias familiares y asemeja el caso, al de Carlota Armero, un invento que derrumbaron los analistas en el departamento de Tolima.

Por su parte, Germán Piedrahita, ex secretario de cultura, es más agudo y punzante, asevera que en ninguna entidad de orden nacional aparece un documento de la Loperena y se atreve a llamarla “heroína de papel”, duda de la carta que aparece en el libro de Roberto Cortázar, Cartas y mensajes de Santander 1834-1836, porque fue enviada al autor, por Pedro Castro Trespalacios, que es pariente de la Loperena, Piedrahita, muy al estilo, Sherlock Holmes, tiene serios reparos en la autenticidad; como Santo Tomas hasta no ver las pruebas no creer.

En la lista de los que que no se comen el cuento, se encuentra, Simón Martínez, autor del libro Orígenes y conocedor del tema, quien afirma que en esa época la mujer era poco valorada y no tenía el alcance para destacarse así, además, señala, que no hay documentación certificada en la academia nacional de historia. Sin embargo, la sociedad vallenata al sentirse ofendida, se va lanza en ristre contra los historiadores que dudan, argumentando que es cuestión de resentimiento y por no ser oriundos de Valledupar, descalifican a la heroína; algo fuera de contexto que no hace parte de la discusión.

Entre los que la defienden, se encuentra el antropólogo e historiador Tomas Darío Gutiérrez, que ha investigado y afirma con mucha seguridad, que es la heroína más importante de Colombia, además se basa en que la ley la declaró heroína en el mandato del presidente Eduardo Santos, también menciona su testamento en el cual hay muestras de su talla como mujer que transformó la historia de este país, cuando en 1812 llegó a Chiriguaná con más de trescientos caballos y hombres para sumarse a la gesta libertadora.

El polémica está planteada y se debería profundizar más para saber realmente  cual fue el legado de María Concepción Loperena, porque los que estudiamos y crecimos en Valledupar, tenemos una idea no muy clara sobre el tema, y más ahora, cuando en los colegios de la ciudad, se duda de su aporte a la independencia de Colombia.

¿Cómo se disipa todo?, convocando un foro abierto, en el que participen historiadores de la zona, pero también delegados de las entidades de orden nacional encargadas del manejo de la historia, para que las cosas queden claras y no someter a la sociedad académica a desgastes que generan confusión, y sobre todo, atentan contra la imagen de una persona.

GEAN CARLOS COLPAS ROMERO 11-D

LA BIBLIOTECA LUIS ANGEL ARANGO HABLA DEL COLEGIO NACIONAL LOPERENA

El presidente liberal Alfonso López Pumarejo, en su Revolución en Marcha, planteó el impulso a la educación, la ciencia y la cultura, como factores trascendentales para la modernización del Estado y la configuración de un país, que asomaba tímido al siglo XX ya bien entrada la década del 30. López Pumarejo insistía en una democratización de la educación, más técnica y científica, y pretendía que ésta se impartiera también fuera de los ámbitos tradicionales como escuelas, colegios y universidades. El círculo académico, hasta el momento tan reducido, tendría que llegar a los rincones más insospechados. "Hay que ir -proclamaba el presidente- aunque sea para muchos una visión patriarcal y extravagante del Estado, hasta la cocina y la mesa del labriego". Para el creador de la Revolución en Marcha, la educación pecaba de elitista y se criaban, en las universidades y colegios, burócratas completamente ajenos al país. Había que darle la cara a las necesidades y enviar verdaderos maestros a las escuelas. Era prioritario invertir ya no tanto en carreteras y caminos sino en escuelas, bibliotecas, colegios, laboratorios y universidades. Así entonces, a partir de la década del 30, el Ministerio de Obras Públicas empieza a construir una serie variada de inmuebles de suma importancia, los que abarcaran diversos estilos.

En el año de 1940 se ordenó la construcción del Colegio Nacional de Loperena en Valledupar, y se encargó la obra, un año más tarde, al ingeniero Julio Bonilla Plata. En 1943 se inició su construcción en ladrillo cubierto por pañete blanco (revoque), con placas de concreto, techo con teja de barro y pisos de baldosín. Su área era de casi 2.000 metros y se proyectó con capacidad para albergar más de 300 alumnos; tenía ocho aulas generales, tres especiales, salón de actos, la biblioteca, un museo y la dirección. Los alumnos no eran únicamente externos; la mayoría, venidos de la provincia, debían quedarse y se levantó para tal fin el pabellón de dormitorios, último en hacerse junto con el economato. Este particular edificio es similar al Colegio Nacional del Socorro en Santander, y corresponde al prototipo de edificios que propusieron en su momento un lenguaje neocolonial simplificado al máximo, característica que hace que los arquitectos clasifiquen el estilo como "arquitectura vernácula", es decir, única del país.
Los techos de teja de barro, los arcos, la torre de tres pisos que señala la entrada principal y el patio interior con arcadas hacia adentro, al igual que en la fachada, se relaciona con el denominado estilo español californiano, de "moda" en el momento. El decorado, las columnas, los arcos, balcones y demás intenciones ornamentales, respondían a un afán puramente decorativo, ajeno a la verdadera arquitectura colonial neogranadina. Este diseño del colegio se había realizado más en las viviendas de los alrededores de las ciudades, en quintas o villas, y no para construcciones estatales. La intención de esta arquitectura, según el arquitecto y profesor Carlos Niño, representaba de alguna manera la moda de Hollywood (California), sin tener en cuenta la tradición de la arquitectura española en América. Estas características hacen del Colegio Nacional de Loperena un inmueble que marca un estilo y una época, crucial en el desarrollo de la arquitectura en el país.

ELABORADO POR YOLEDIS GUARIN 

POR UN COLEGIO LIMPIO SIN ¡ BASURA !

COLEGIO NACIONAL LOPERENA

valledupar -cesar
¿ como lograr un colegio sin basuara?

En los últimos años diversos organismos han desarrollado actividades científicas y sociales y de difusión en el tema de las ciencias del medio ambiente con el fin de explicar las diversas tecnologías no contaminantes que se aplicarán en el futuro con énfasis en la conservación del Medio ambiente.

Nuestra institución es consciente de que el TEMA AMBIENTAL debe ser parte importante en nuestra formación y que los maestros, como responsables y promotores de la educación integral de los alumnos deben iniciar una reflexión ética sobre el ambiente y estar preparados a emprender estrategias innovadoras para la enseñanza de contenidos y valores ambientales de manera transversal, es decir se debe educar a los niños y adolescentes para que sepan desarrollar un estilo de vida que no destruya el medio que habitan y, despertar en ellos el afán por analizar, comprender y entender los problemas que aquejan el mundo donde vive. 

lo principal que  debemos hacer es no tirar basura en el suelo pues para eso existen los canastos y solamente con eso vamos a lograr una mejor apariencia  a nuestra institucion y al tiempo contribuimos con el medio ambiente.

"un colegio limpio no es el que mas se barre sino el que menos se ensucia, no arrojes basura, recicla".

POR: LAURA ROBLES SUÁREZ

COMO SE CREO EL LOPERENA

El presidente liberal Alfonso López Pumarejo, en su Revolución en Marcha, planteó el impulso a la educación, la ciencia y la cultura, como factores trascendentales para la modernización del Estado y la configuración de un país, que asomaba tímido al siglo XX ya bien entrada la década del 30. López Pumarejo insistía en una democratización de la educación, más técnica y científica, y pretendía que ésta se impartiera también fuera de los ámbitos tradicionales como escuelas, colegios y universidades. El círculo académico, hasta el momento tan reducido, tendría que llegar a los rincones más insospechados. "Hay que ir -proclamaba el presidente- aunque sea para muchos una visión patriarcal y extravagante del Estado, hasta la cocina y la mesa del labriego". Para el creador de la Revolución en Marcha, la educación pecaba de elitista y se criaban, en las universidades y colegios, burócratas completamente ajenos al país. Había que darle la cara a las necesidades y enviar verdaderos maestros a las escuelas. Era prioritario invertir ya no tanto en carreteras y caminos sino en escuelas, bibliotecas, colegios, laboratorios y universidades. Así entonces, a partir de la década del 30, el Ministerio de Obras Públicas empieza a construir una serie variada de inmuebles de suma importancia, los que abarcaran diversos estilos.

En el año de 1940 se ordenó la construcción del Colegio Nacional de Loperena en Valledupar, y se encargó la obra, un año más tarde, al ingeniero Julio Bonilla Plata. En 1943 se inició su construcción en ladrillo cubierto por pañete blanco (revoque), con placas de concreto, techo con teja de barro y pisos de baldosín. Su área era de casi 2.000 metros y se proyectó con capacidad para albergar más de 300 alumnos; tenía ocho aulas generales, tres especiales, salón de actos, la biblioteca, un museo y la dirección. Los alumnos no eran únicamente externos; la mayoría, venidos de la provincia, debían quedarse y se levantó para tal fin el pabellón de dormitorios, último en hacerse junto con el economato. Este particular edificio es similar al Colegio Nacional del Socorro en Santander, y corresponde al prototipo de edificios que propusieron en su momento un lenguaje neocolonial simplificado al máximo, característica que hace que los arquitectos clasifiquen el estilo como "arquitectura vernácula", es decir, única del país.

LOPERENA MANTIENE SU PROPIO RITMO

el loperna se a caracterizado por ser una institucion diversa de distintas cultura a qui se tiene un claro ejemplo de estas

COLEGIO NACIONAL LOPERENA ¡CREANDO ALUMNOS CON ÉXITOS!

Durante muchos años el colegio nacional Loperena ha creado a bachilleres con éxito,  que luego marcaron la diferencia en algunas  universidades de nuestro país, dado a que se han propuesto  por ser los mejores  en diferentes profesiones, no podemos desconocer la labor de nuestros maestros loperenos por el aprendizaje que le dieron a estos alumnos, nosotros por supuesto y así sucesivamente.

Muchos docentes nos dicen: que nuestros mejores logros se producen cuando nos enseñamos a nosotros mismos lo que nos conviene aprender, porque cuanto más a menudo veamos lo bueno en nosotros mismos más fácilmente veremos lo bueno en los demás. Así son nuestros educadores ya que ellos laboran de una manera colaborativa en pro de nosotros los estudiantes. 

                                                           

  

A pesar de muchas dificultades que se presentan a menudo de nuestros años seguimos adelante con ánimos de superación para cumplir nuestras metas, claro siempre y cuando tengamos el optimismo y positivismo de qué será así.

Muchos egresados del Loperena central hoy en día son unos grandes profesionales ya sean médicos, contadores públicos, docentes ya sea en matemáticas filosofía informática y en diferentes áreas, abogados, ingenieros, comunicadores sociales etc.

Por todo esto y más somos orgullosamente Loperenos.

 ¡QUE VIVA EL LOPERENA CENTRAL!

por :

diana carolina montaño cardenas 11d.

                                     

Simbolos Institucionales De Nuestro Colegio

ARQUITECTURA DEL COLEGIO

Los techos de teja de barro, los arcos, la torre de tres pisos que señala la entrada principal y el patio interior con arcadas hacia adentro, al igual que en la fachada, se relaciona con el denominado estilo español californiano, de "moda" en el momento. El decorado, las columnas, los arcos, balcones y demás intenciones ornamentales, respondían a un afán puramente decorativo, ajeno a la verdadera arquitectura colonial neogranadina. Este diseño del colegio se había realizado más en las viviendas de los alrededores de las ciudades, en quintas o villas, y no para construcciones estatales. La intención de esta arquitectura, según el arquitecto y profesor Carlos Niño, representaba de alguna manera la moda de Hollywood (California), sin tener en cuenta la tradición de la arquitectura española en América. Estas características hacen del Colegio Nacional de Loperena un inmueble que marca un estilo y una época, crucial en el desarrollo de la arquitectura en el país.


SIMBOLOS

Los simbolo que identifican al Colegio Nacional Loperena, representa los valores reinantes en la institucion. tomando como base eel respeto, la libertad y el amor. Los simbolos son los siguientes:

LA BANDERA

Consta de dos franjas, verde y blanca y cada color tiene un significado.


EL VERDE:Representa la esperanza, la vitalidad y la naturaleza.


EL BLANCO: Simboliza la virtud y la pureza. Exalta la dignidad como baluarte del hombre.

EL ESCUDO

De forma rectangular, en su base se observa el mundo, fruto de la creacion cuyo interior esta colombia, presenta un libro que simboliza el conocimiento y lleva escrito el lema: Ciencia y Trabajo

Elaborado por:

Elkin luis López Mosquera

El aLcAlDe Se hA cOmPrOmEtIdO cOn eL MeJoRaMiEnTo dE NUeStRa InStItUcIoN….

                   
El alcalde de Valledupar, Luis Fabián Fernández Maestre, se comprometió con la comunidad del colegio Nacional Loperena a adelantar trabajos con el fin de satisfacer necesidades urgentes de dicha institución educativa.
Los planteamientos fueron hechos por el rector del colegio, óscar Ortega Bolívar, quien le expuso al mandatario de los vallenatos los requerimientos a nivel de estructura y dotación.

Al evento asistieron el secretario de Obras Públicas, Efraín Márquez Daza; el asesor de Despacho, Nicolás Moure; representantes de la Asociación de Padres de Familia; representantes del Consejo Estudiantil, profesores, directivas, entre otros colaboradores del plantel. Al evento estuvo invitado el gobernador del Cesar, Cristian Moreno Panezo, quien no se hizo presente.

Entre las necesidades que expuso Ortega Bolívar, están las de dotación para los laboratorios de física, química y biología, así como para la sala de informática. En lo que concierne a arreglos locativos, el Rector del Loperena indica que se necesitaba de manera urgente la restauración de los tejados de la biblioteca, la sala de informática y la zona de bilingüismo.

Al tiempo, dijo que era importante la recuperación de tres aulas de clases y la restauración y pintura de la fachada. Nos place tener la presencia del Alcalde de Valledupar, que por lo menos el gobierno local vuelva su mirada a nuestra institución, que necesita de la ayuda de las administraciones, porque nosotros somos formadores de las nuevas generaciones, dijo Ortega Bolívar.

Luego de esa intervención, el Alcalde Luis Fabián Fernández respondió que no solo nuestro compromiso es intervenir este, sino todos los colegios del Municipio. En lo que tiene que ver específicamente con el colegio Loperena, vamos a enviar una comisión de la Secretaria de Obras, para que junto con el rector del plantel, hagan un diagnóstico de las reparaciones y se puedan priorizar los trabajos, las cuales se ejecutarán con recursos propios del municipio.

En cuanto a la dotación de pupitres, dijo que se combatir la deficiencia de los mismos en todos los planteles con recursos del orden nacional y local, anuncio que fue bien recibido por la comunidad Loperena.

Finalmente, temas como dotación de computadores y de laboratorios, explicó que ya están incluidos en las inversiones que gradualmente se realizan en todas las instituciones educativas del municipio.

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